INSTITUTO DE DESENVOLVIMENTO SOCIAL DONA MARLY - MOVIMENTO DE VIDA : ESPORTE CULTURA PARA PROTEÇÃO E PROTAGONISMO INFANTO JUVENIL

PLANO DE TRABALHO

1. DADOS CADASTRAIS:

Nome do proponente: Instituto de Desenvolvimento Social Dona Marly

CNPJ: 11.865.141/0001-93

ENDEREÇO: Rua Vicente Braga nº86 – Vila Atlantida MUNICÍPIO: Montes Claros UF: MG    CEP: 39.401-135

E-MAIL: institutodonamarly@gmail.com  TELEFONE: (38)9 9144-4487

NOME DO RESPONSÁVEL LEGAL: Jaime Amaro da Rocha

NOME DO RESPONSÁVEL PELA ELBORAÇÃO DO PROJETO:

Gracielle Silva Araújo 

2. IDENTIFICAÇÃO:    ( ) PROJETO            OU               ( x ) ATIVIDADE

Título do projeto:  “Movimento de Vida: Esporte e Cultura para Proteção e  Protagonismo infanto-juvenil”

1. 1. - PÚBLICO ALVO:

O público-alvo será composto por 60 crianças e adolescentes com faixa etária de 08 a 15 anos, residentes nos bairros da Vila Atlântida, Eldorado, Vila São Francisco, Bela Vista, Santos Reis e Nova Morada, sendo atendidos no projeto de acordo com sua faixa etária e necessidades específicas.

1. 2. - ÁREA DE ABRANGÊNCIA:    ( x ) URBANO        ( ) RURAL

Atendendo 60 crianças e adolescentes com faixa etária de 08 a 15 anos.

1. 3. - PRAZO DE EXECUÇÃO:

Prazo de execução de 12 meses.

3. DESCRIÇÃO DA REALIDADE QUE SERÁ OBJETO DA PARCERIA: 

O município de Montes Claros, situado no norte de Minas Gerais, é reconhecido como polo regional em desenvolvimento econômico e social, porém apresenta profundas desigualdades territoriais. De acordo com dados do Instituto Brasileiro de Geografia e Estatistica - IBGE (2022) os bairros periféricos concentram os maiores índices de vulnerabilidade social, pobreza e desigualdade de acesso a políticas públicas. Nesse contexto, em nosso território, destacam-se Vila Atlântida, Eldorado, Vila São Francisco, Bela Vista, Santos Reis e Nova Morada, que compõem a principal área de atuação do Instituto de Desenvolvimento Social Dona Marly. Essas comunidades são caracterizadas pela baixa renda familiar, alto índice de desemprego, infraestrutura precária, criminalidade e carência na oferta de esporte, cultura e lazer, para crianças e adolescentes.

Conforme levantamento do CRAS Santos Reis (2023), mais de 40% das famílias atendidas possuem crianças ou adolescentes em situação de vulnerabilidade social, e 18% já estiveram expostos a contextos de violação de direitos (negligência, trabalho infantil, evasão escolar ou violência doméstica). Os dados da Secretaria Municipal de Educação (2023) apontam ainda, que a taxa de evasão escolar entre adolescentes de 12 a 16 anos na região norte é de 8,7%, ficando acima da média municipal (5,1%), o que reflete fragilidades estruturais e ausência de oportunidades de inclusão.

Outro fator agravante é a insegurança social e o crescimento da violência juvenil, especialmente entre as crianças que ficam com tempo ocioso, sem acompanhamento familiar e sem atividades formativas. O relatório do Fórum Mineiro de Erradicação do Trabalho Infantil (2023) alerta que o trabalho infantil informal ainda é recorrente, principalmente entre jovens das periferias que buscam complementar a renda familiar.

A carência de atividades acessíveis, constitui um fator determinante para o agravamento de diversos riscos sociais, uma vez que prejudica o desenvolvimento pleno das potencialidades de crianças e adolescentes. Dados obtidos em visitas domiciliares realizadas pelo Instituto Dona Marly (2024/2025) indicam que, em inúmeras famílias, os responsáveis perdem progressivamente o controle e a autoridade sobre a vida dos adolescentes. Tal fragilidade familiar tende a instaurar um ciclo vicioso que, em muitos casos, aproxima as crianças e adolescentes de contextos de violência e criminalidade. O contexto descrito revela uma realidade onde a vulnerabilidade social, a pobreza e a exclusão cultural coexistem e se retroalimentam. A ausência de intervenções contínuas e integradas potencializa a reprodução do ciclo de vulnerabilidade entre gerações.

Assim, a área do objeto desta parceria requer ações preventivas, educativas e protetivas, que articulem esporte, arte, convivência e acompanhamento pela equipe tecnica, possibilitando à população infantojuvenil o acesso a direitos fundamentais, como educação, lazer, convivência e desenvolvimento pessoal, previstos no Estatuto da Criança e do Adolescente (Lei 8.069/1990) e na Lei Orgânica da Assistência Social (LOAS – Lei 8.742/1993).

O Instituto Dona Marly, com atuação consolidada nessas comunidades, apresenta-se como um parceiro estratégico, por já possuir estrutura física adequada, trabalho em rede, equipe técnica experiente e vínculos comunitários sólidos. Essa capilaridade territorial assegura capacidade operacional imediata para execução do projeto, potencializando resultados e impactos positivos na comunidade, nas famílias e no trabalho em rede.

4. JUSTIFICATIVA:

A realidade territorial da região norte de Montes Claros, onde se localiza o Instituto de Desenvolvimento Social Dona Marly, é marcada por profundas desigualdades sociais que afetam diretamente o desenvolvimento de crianças e adolescentes. A deficiência de políticas públicas e de equipamentos sociais adequados tem provocado um cenário de fragilidade na garantia dos direitos.

Nos bairros atendidos pela instituição, temos observado um aumento de famílias vivendo em situação de pobreza e grande dificuldade de acesso a serviços essenciais. A vulnerabilidade, dificuldades financeiras, aliada à carência cultural e esportiva, contribui para a evasão escolar, o trabalho infantil, a violência doméstica, o uso de substâncias psicoativas e o envolvimento precoce com a criminalidade, sendo uma realidade constatada durante as atividades realizadas pelo Instituto. Assim, muitas famílias não conseguem suprir suas necessidades básicas, o que leva crianças e adolescentes a buscar trabalho precoce ou, na ausência de oportunidades, a serem aliciados pelo tráfico. Isso não é fruto de escolhas individuais, mas sim da ausência de um sistema funcional que garanta condições dignas às famílias, conforme apontam estudos do UNICEF - Fundo das Nações Unidas para a Infância e do IPEA - Instituto de Pesquisa Econômica Aplicada (2021–2024), que relacionam pobreza estrutural com vulneração de direitos na infância.

Esses fatores alimentam um ciclo de desigualdade, resultando em conflitos familiares e diversas violações de direitos, sendo todos frequentes na área de abrangência. Mesmo quando políticas públicas existem, a sua presença isolada não é suficiente: a literatura especializada e o SUAS - Sistema Único de Assistência Social, reforçam que é necessária a união entre Estado, sociedade civil e iniciativa privada para oferecer suporte adequado às famílias em territórios vulneráveis. Nesse contexto, surge o papel fundamental do terceiro setor, que atua onde o Estado não chega de forma plena, oferecendo serviços que garantem convivência, proteção e formação cidadã. O Instituto Dona Marly atende atualmente 80 crianças e adolescentes, proporcionando oficinas de capoeira, reforço escolar, artesanato, empreendedorismo, karatê e futebol.

Contudo, apesar dos resultados positivos, a demanda supera amplamente a oferta, ficando com uma lista de espera para as oficinas ofertadas, devido à ausência de recursos para suprir as despesas. É nesse cenário que o presente projeto, alinhado ao Eixo Temático do Edital CMDCA – Esporte, Cultura e Fortalecimento da Convivência, se torna essencial. A ampliação das atividades com a inclusão das oficinas de balé e judô, juntamente com o fortalecimento do futebol, permitirá atender mais 60 crianças e adolescentes, preenchendo o tempo ocioso, fortalecendo vínculos familiares e comunitários, oferecendo práticas reconhecidas por sua eficácia no desenvolvimento integral.

• O balé promove autoestima, disciplina, criatividade, expressão corporal e sensibilidade artística, sendo especialmente potente para crianças em situação de risco.
• O judô é reconhecido pela UNESCO - Organização das Nações Unidas para a Educação, como um dos esportes mais completos para a formação infantil, desenvolve autocontrole, respeito, foco e equilíbrio emocional, sendo elementos fundamentais para prevenção da violência.
• O futebol oferece inúmeros benefícios para crianças, incluindo o desenvolvimento físico, que melhora a coordenação, agilidade, flexibilidade, força, saúde cardiovascular, e o desenvolvimento social e emocional, que ensina trabalho em equipe, comunicação, respeito às regras, resiliência e autoconfiança.

Além dos benefícios físicos e emocionais, as oficinas funcionam como ferramentas de proteção social preventiva, afastando crianças e adolescentes de ambientes perigosos e aproximando-os da família e de espaços seguros de convivência, contribuindo para a mudança de futuros protagonistas da sua própria história.

O Instituto conta ainda com uma equipe técnica composta por assistente social, educadora social (contratada) e psicóloga (voluntária), oficineiros e parcerias importantes, como o Sebrac, Gerando Falcões, Mesa Brasil, Receita Federal e CEAPA. Temos um bazar permanente e empresas privadas que reforçam a rede de apoio e ampliam o impacto do projeto. Portanto, a justificativa desta proposta se sustenta nos pilares fundamentais, sendo: necessidade real e urgente do território, marcado por alta vulnerabilidade social e ausência de políticas públicas suficientes; eficácia comprovada das práticas esportivas e culturais no desenvolvimento integral, na prevenção de violências e no fortalecimento de vínculos, conforme as evidências; capacidade técnica, experiência e credibilidade no trabalho em rede, reconhecido pela comunidade e pela rede socioassistencial. Dessa forma, o investimento por meio do FIA/CMDCA representa não apenas o financiamento de oficinas, mas uma estratégia concreta de proteção, prevenção e auxílio na transformação social, ampliando oportunidades, fortalecendo famílias e garantindo direitos fundamentais às crianças e adolescentes que mais precisam nessa região.

5. OBJETIVO GERAL: 

Promover o desenvolvimento integral e o fortalecimento dos vínculos familiares e comunitários de 60 crianças e adolescentes em situação de vulnerabilidade social, por meio da prática esportiva e cultural, com    acompanhamento    técnico,    pedagógico    e                                por    assistente    social.

PROCESSOS DE EXECUÇÃO DO PROJETO OU ATIVIDADE: (para cada Objetivo Específico preencha um quadro. Consulte o Manual do Plano de Trabalho para preenchimento dos campos).

Resultados Esperados:

• Desenvolvimento físico e psicomotor:

Espera-se que as crianças e adolescentes apresentem avanços em coordenação, equilíbrio e consciência corporal, favorecendo um desenvolvimento físico saudável.

• Protagonismo infanto-juvenil:

Participação em atividades esportivas e culturais, desenvolvendo liderança, autonomia e construção de identidade.

• Melhora comportamental e convivência:

Diminuição de conflitos, melhoria na atenção, maior engajamento escolar e convivência social mais harmoniosa.

• Fortalecimento da autoestima e autoconfiança:

Conquistas nas oficinas, resultando em uma imagem positiva e maior confiança para enfrentar desafios da vida.

Resultados Esperados:

• Desenvolvimento da cidadania e protagonismo juvenil:

Espera-se que os adolescentes participem ativamente das rodas de diálogo, das atividades culturais e das apresentações, assumindo papéis de liderança e fortalecimento da convivência familiar e comunitária.

• Aumento da participação comunitária e familiar:

Espera-se que as famílias se envolvam nas atividades culturais e nas apresentações, criando um ambiente de apoio e fortalecimento dos vínculos familiares e comunitários.

• Promoção de uma convivência mais harmônica e solidária:

A prática das rodas de diálogo e atividades integradas contribuirá para a redução de conflitos e promoverá uma convivência mais saudável entre os participantes.

7. FORMA DE EXECUÇÃO DAS AÇÕES: 

A execução do projeto “Movimento de Vida: Esporte e Cultura para Proteção e Protagonismo Juvenil” ocorrerá de maneira contínua, sistematizada e baseada em protocolos técnicos da Assistência Social, Educação, Esporte e Metodologias Ativas. Todas as etapas foram planejadas para assegurar regularidade, segurança, participação e qualidade das atividades oferecidas às crianças, adolescentes e suas famílias. A atuação será organizada assim:

Mobilização, Acolhimento e Organização Inicial: A equipe técnica realizará reunião com responsáveis, para orientações sobre regras de convivência, frequência e participação nas atividades, seguindo para o processo de inscrição, avaliação inicial, entrevistas socioeconômicas. Seguindo para matrículas e organização das turmas por faixa etária de idade e modalidade (futebol, judô e balé), fixando os dias e horários de cada oficina (a definir). Os uniformes (judô e balé) serão entregues após dois meses de execução das oficinas, confirmando uma frequência ativa dos participantes.

As oficinas de Futebol, Judô e Balé serão realizadas em contra turno escolar, com duas aulas semanais em dias fixos, a definir. Cada encontro terá duração média de 90 a 120 minutos, seguindo um roteiro pedagógico estruturado composto por:

• Acolhida, organização da turma e roda de conversa (quinzenal com temas pré-definidos);
• Aquecimento físico e dinâmico;
• Atividade principal com teoria e prática;
• Registro de presença e finalização com lanche.

Todos os oficineiros terão um plano de trabalho a ser seguido, sob supervisão do coordenador e assistente social, alinhado com educador social, garantindo a metodologia e foco na prevenção de riscos sociais.

Acompanhamento Profissional e Fortalecimento Familiar: A assistente social realizará atendimentos individuais e em grupo, visitas domiciliares, articulação e encaminhamentos para a rede, rodas de conversas, acolhimento, orientação, avaliação socioeconômica, supervisionando e orientando o educador social e oficineiros. O educador social atuará nas rodas de conversa, mediação de conflitos, incentivo à permanência e apoio aos participantes. Este eixo garante que as oficinas não sejam apenas atividades esportivas, mas parte de uma estratégia integral de proteção social.

Convivência Comunitária e Eventos: Serão promovidos, ao longo do ano, a participação de torneios de futebol, valorizando fair play, respeito e cooperação; torneios de Judô e demonstrações técnicas com cerimônia simbólica de evolução; Mostra de Balé, aberta às famílias e comunidade do território; Dias de convivência, com ações coletivas de integração, oficinas lúdicas e atividades culturais. Esses eventos têm impacto direto no fortalecimento dos vínculos familiares, na participação da comunidade e no sentimento de pertencimento ao território.

Monitoramento, Avaliação e Prestação de Contas: A gestão será feita com rigor técnico, transparência e documentação permanente, sendo utilizados:

• Listas de presença;
• Relatórios de atividades;
• Fichas de acompanhamento individual;
• Indicadores quantitativos (frequência, participação, eventos);
• Indicadores qualitativos (comportamento, vínculos familiares, avanços socioemocionais);
• Relatórios semestrais para o CMDCA;
• Registros fotográficos e audiovisuais autorizados.

O coordenador acompanhará metas, prazos e qualidade das ações, além de gerenciar o projeto, liderar a equipe e garantir que os objetivos da instituição sejam alcançados. Ao final do projeto, será elaborado um relatório final de avaliação, com análise dos resultados e indicadores alcançados.

8. PREVISÃO DE RECEITAS E DE DESPESAS A SEREM REALIZADAS NA EXECUÇÃO DO PROJETO OU ATIVIDADE DA PARCERIA:
9. 1. – Receitas:

8.2-   Detalhamento das despesas

A previsão de despesas deverá incluir os elementos indicativos da mensuração da compatibilidade dos custos apresentados com os preços praticados no mercado ou com outras parcerias da mesma natureza, tais como: 3 orçamentos, cotações, tabelas de preços de associações profissionais, publicações especializadas ou quaisquer outras fontes de informação disponíveis ao público.

1. 1. 1. – Detalhamento das despesas com pessoal:

(A planilha abaixo deverá ser preechida no caso de contratação de pessoal, sendo que os valores obtidos nos itens: número de empregados, total despesa mês por cargo no projeto e total por cargo, precisam ser transferidos respectivamente para os itens: quantidade, valor unitário e subtotal da planilha 8.2).