ASSOCIAÇÃO DE PAIS E AMIGOS DOS EXCEPCIONAIS DE MONTES CLAROS – APAE -PROJETO INOVAÇÃO E CONHECIMENTOAQUISIÇÃO DE EQUIPAMENTO E MATERIAIS

significativamente tanto em nível mundial quanto nacional e municipal, a instituição busca enfrentar barreiras sociais e financeiras que ainda hoje impactam profundamente esse grupo. Tais obstáculos comprometem o acesso a políticas públicas de qualidade e dificultam a inclusão e a equidade.

Segundo a Organização Mundial da Saúde (OMS, 2011), estima-se que existam cerca de 1,3 bilhão de pessoas com algum tipo de deficiência no mundo, o que corresponde a uma em cada seis pessoas. Em 2004, cerca de 978 milhões apresentavam deficiências moderadas ou graves, e 185 milhões sofriam com deficiências graves.

No Brasil, dados preliminares do Censo do IBGE (2022) indicam que existem 14,4 milhões de pessoas com deficiência o que representa 7,3% da população brasileira (a partir de dois anos de idade). Além disso, 16% dos domicílios particulares têm pelo menos um morador com deficiência. A população brasileira atual é de aproximadamente 203 milhões de pessoas.

No estado de Minas Gerais, com 20,5 milhões de habitantes, também se observa que 7,3% da população apresenta algum tipo de deficiência. Entre as mulheres, esse índice é de 8,2%, e entre os homens, 6,4%. Quanto à distribuição por raça/cor, destacam-se os seguintes percentuais: Indígenas: 9,9%; Pretos: 7,3%; Amarelos: 7,6%; Brancos: 7,3% e Pardos: 7,1%. O índice de analfabetismo entre pessoas com deficiência em Minas Gerais é de 20,35%, enquanto entre pessoas sem deficiência é de 4,23%.

Em Montes Claros/MG, com 414.240 habitantes, a prevalência de pessoas com deficiência é de 6,4% (7,2% mulheres e 5,6% homens). A taxa de analfabetismo entre essas pessoas chega a 20,43%. A distribuição por raça/cor é a seguinte: Indígenas: 14%; Pretos: 8,2%; Brancos: 6,3%; Pardos: 6,1% e Amarelos: 4,9%

Em relação ao nível de escolaridade das pessoas com deficiência no município: 59,99% não têm instrução ou têm ensino fundamental incompleto; 9,72% possuem ensino; fundamental completo ou médio incompleto; 21,47% têm ensino médio completo ou superior incompleto e 8,81% possuem ensino superior completo

As pessoas com deficiência enfrentam diversas formas de vulnerabilidade e risco social como, por exemplo, isolamento social por falta de apoio familiar e institucional, violações de direitos através de violência física e/ou psicológica, negligência e abandono; fragilidade nos vínculos familiares; dificuldade de acesso à renda e a serviços públicos de qualidade.

Muitas vezes, a deficiência ainda é percebida como um problema exclusivamente médico ou com explicações de cunho religioso ou místico o que pode ocasionar sentimentos de vergonha, exclusão e preconceito. Além das barreiras físicas, há sérias dificuldades de integração social, como acesso ao trabalho, educação, moradia adequada e vida autônoma.

Diante desse cenário, as atividades desenvolvidas pela APAE de Montes Claros visam promover o desenvolvimento máximo das potencialidades de crianças e adolescentes com deficiência. O trabalho da instituição busca fortalecer aspectos cognitivos, emocionais, comportamentais, sensoriais e sociais a fim de contribuir para a formação integral do indivíduo como pessoa e como cidadão de direitos.

A APAE conta com uma escola de atendimento especializado que acompanha pedagogicamente cerca de 80 crianças e adolescentes com deficiência.

Reconhecemos que as pessoas com deficiência podem apresentar dificuldades de aprendizagem, interação social, locomoção, entre outras condições. No entanto, com os apoios adequados, todas têm potencial de aprendizado, desenvolvimento e construção de uma vida com mais autonomia, independência e qualidade.

4. JUSTIFICATIVA

A presente proposição justifica-se pela relevância e importância da aquisição de materiais e equipamentos destinados às salas de estimulação da escola da APAE. A proposta tem como objetivo equipar adequadamente esses espaços para proporcionar um ambiente rico em estímulos sensoriais, motores e cognitivos que são fundamentais para o desenvolvimento integral dos alunos atendidos. A disponibilização desses recursos contribuirá significativamente para a melhoria do atendimento e promoverá avanços no processo de aprendizagem, socialização e autonomia dos educandos.

Atualmente, identifica-se a necessidade da implantação de um espaço planejado, estruturado e equipado com materiais adequados destinado ao atendimento de Pessoas com Deficiência que demandam intervenções específicas voltadas à Integração Sensorial.

A Integração Sensorial é um processo neurobiológico que promove a capacidade de processar, organizar, interpretar sensações e responder de maneira apropriada ao ambiente, de forma a permitir que os sentidos forneçam informações quanto às condições físicas do corpo e do ambiente. Tal processo possibilita a criança experimentar o corpo nas ações e nas atividades do dia - a -dia. Ressalta -se que a avaliação e o tratamento de Integração Sensorial são realizados por terapeutas ocupacionais com formação em Integração Sensorial de Ayres. Os objetivos gerais do(a) terapeuta ocupacional são: prover experiências sensoriais, auxiliar a criança na inibição e / ou modulação da informação sensorial; organizar a criança no processamento de respostas mais adequadas aos estímulos sensoriais; e promover oportunidades para o desenvolvimento de respostas adaptativas cada vez mais complexas (AYRES, J., 2005; SERRANO, P. 2016).

Ao considerar a definição acima, a APAE de Montes Claros tem buscado se adequar à técnica

proposta, uma vez que os resultados são visíveis e melhoram, consideravelmente, a qualidade de vida da pessoa assistida. É importante pontuar que, visto a capacidade técnica dos profissionais, alcança-se resultados satisfatórios, porém esses resultados podem ser melhores caso as ações sejam realizadas em uma sala com mais estimulações, com a quantidade ideal de materiais e equipamentos para o tratamento. Com a adequação deste espaço com equipamentos e materiais terapêuticos, será possível oportunizar uma melhor intervenção terapêutica e, consequentemente, uma evolução no processo de ensino e aprendizagem a fim de promover a pessoa com deficiência.

5. OBJETIVO GERAL

Promover a autonomia e a melhoria da qualidade de vida de 80 crianças e adolescentes com deficiência intelectual e múltipla.

6. PROCESSOS DE EXECUÇÃO DO PROJETO OU ATIVIDADE

7. FORMA DE EXECUÇÃO DAS AÇÕES

O Projeto visa aquisição de equipamentos para o espaço da escola da Apae que serão utilizados para o desenvolvimento de atividades. Os mesmos serão utilizados pelos proessores e demais profissionais da educação como suporte durante as aulas e atividades realizadas em sala.

Durante a execução do projeto, os profissionais terão a possibilidade de implementar práticas pedagógicas a fim de atender de forma eficaz às necessidades dos educandos com deficiência. Sendo assim, o projeto estabelecerá condições para que estes educandos tenham acesso ao processo de ensino- aprendizagem com mais oportunidades de desenvolvimento da sua autonomia, comunicação e desenvolvimento nas áreas cognitivas, motoras, emocionais.

No decorrer do projeto, implementar-se-ão adequações necessárias com o objetivo de proporcionar ao público-alvo uma prática pedagógica que os beneficie, principalmente, em sua autonomia. Assim, os alunos com deficiência poderão contar com recursos que facilitam a realização das tarefas do cotidiano e que possibilitam uma melhoria do desempenho escolar. As Tecnologias Assistivas e equipamentos adaptados representam alternativas que ajudam a resolução de problemas funcionais vivenciados por pessoas com deficiência.

As ações do projeto:

• Levantamento e seleção dos equipamentos e recursos a serem adquiridos;
• Aquisição dos materiais conforme critérios de acessibilidade e segurança;
• Instalação dos equipamentos no ambiente escolar;
• Capacitação dos profissionais para o uso adequado dos recursos adquiridos;
• Implementação das novas práticas pedagógicas com o apoio dos equipamentos;
• Avaliação dos resultados e impacto da ação.

Equipamentos e Recursos a Serem Adquiridos

• Mesas e cadeiras adaptadas;
• Projetores multimídia;
• Tablets educacionais;
• TV;
• Materiais pedagógicos multissensoriais;
• Equipamentos para estimulação motora e sensorial;
• Recursos de comunicação alternativa;

• Kits de brinquedos adaptados.

Fases de Execução do projeto:

• Planejamento, com elaboração do Plano de Trabalho;
• Seleção de Celebração;
• Execução;
• Monitoramento e Avaliação;
• Prestação de Contas.

8. PREVISÃO DE RECEITAS E DE DESPESAS A SEREM REALIZADAS NA EXECUÇÃO DO PROJETO OU ATIVIDADE DA PARCERIA
   1. Receitas:

Detalhamento das despesas:

(utilizar planilha eletrônica EXCEL disponível no site: https://marcoregulatorio.montesclaros.mg.gov.br/propostas e encaminhar por email)

9. CRONOGRAMA DE DESEMBOLSO

10. FUTURO DO PROJETO OU ATIVIDADE:

A continuidade das atividades do Núcleo Educacional e Expansão Especial da APAE de Montes Claros será subvencionado por meio de termos de fomento e parceria com o Poder Público, captação de Recursos via telemarketing, campanhas, eventos, parcerias com empresas privadas, editais específicos, chamamento público das esferas municipal, estadual e federal considerando a essência da mesma.